СТЕМ-проект "Промінчик краси власноруч"

 

Актуальність проекту. Приємно коли тебе оточують красиві речі, а якщо це ще й річ, яка дарує світло, тобто осяває твою домівку, то це вдвічі приємніше. У проекті юні дослідники не лише вивчають природу світло і конструюють світильники, але й створюють симетричну квіткову композицію, в яку і компонують світлодіодне освітлення.

Стислий опис: Краса врятує світ. Ну, якщо і не врятує, то прикрасить однозначно. Цікаві квіткові композиції з лілій, троянд, хризантем (вибір достатньо широкий) створюють обрамлення світильника, світлодіодні лампочки та електричні дроти і вимикачі дають практичне застосування цій симетричній довершеній споруді з масивною основою – створення елегантного світильника, що прикрасить будь-яке приміщення.

Очікувані результати проекту. Світильник у вигляді однієї або кількох квіток чи дизайнерського багатогранника, що надасть шарму вітальні чи спальні.

Назва проекту	Промінчик краси власноруч. Створення світильника у вигляді квіткової композиції
Автор проекту, e-mail	Паньків Г.С.  galinapankiv12@gmail.com
Тип проекту	дослідницький
Складові STEM-проекту, зміст діяльності учнів
S (науки)	Геометрія, 9 клас – вивчають геометричні переміщення та їх види: симетрія відносно точки та прямої, паралельне перенесення, поворот, подібність геометричних фігур Фізика, 8-9 клас – вивчення законів електричного струму та його дії, створення найпростіших електричних приладів, вивчення правил техніки безпеки при роботі з струмом, вивчають поняття центра мас та  умови стійкості пристроїв
T (технології)	Інформатика, 6 клас – створюють презентацію про види симетрій та компонування квіткових композицій, Інформатика, 7 клас – здійснення обчислення вартості виробу з допомогою табличного процесора, 9 клас – створення динамічної моделі світильника в програмі векторного редактора
R (читання+письмо)	Українська література, 5-9 класи – читають твори вітчизняних та зарубіжних письменників, в яких описана симетрія та оспівується краса та досконалість природи
E (інжиніринг)	Трудове навчання, 7-9 клас – застосування методів проектування, відбір інструментів та матеріалів для майбутнього виробу, дотримання прийомів роботи з інструментами, пристосуваннями та обладнанням, оздоблення виробу
A (мистецтво)	Мистецтво, 7 клас – розробляють ескізи майбутнього світильника.
M (математика)	Математика, 5-9 класи – здійснюють розрахунки вартості витратних матеріалів для майбутнього світильника, виконують креслення та розраховують умови стійкості пристрою.
Складові STEM-проекту	Предмет, клас, навчальна тема (розділ)	Навчальні цілі	Дослідницькі завдання, орієнтовний термін виконання
S (науки)	Геометрія, 9 клас, тема «Геометричні переміщення»	·      Будуючи шаблони пелюсток та листків квітів учні набудуть навичок побудови симетричних об’єктів та створення шаблонів для виконання паралельного перенесення	· Створити презентацію про властивості переміщення та його різновидів: симетрії, паралельного перенесення, повороту, ковзної симетрії (2.02-15.02)
	Фізика, 8 клас , розділ «Електричний струм»	·      Вивчаючи закони електричного струму, переконуються у потребі використання світлодіодних джерел світла для убезпечення нагрівання матеріалів оздоблення (пелюсток квітів)	· Підготувати презентацію про закони електричного струму, теплову дію струму та різновиди світлодіодних та енергозберігаючих джерел світла (16.02- 28.02)
	Фізика, 9 клас, розділ «Статика»	·      Досліджують умови стійкої рівноваги на моделі світильника, знайомляться з поняттям центру мас	· Підготувати виступ з демонстрацією дослідів по темі «Рівновага, види рівноваги, умови рівноваги»(1.03- 10.03)
T (технології)	Інформатика,  6 клас, тема «Мережеві технології та Інтернет»	·   Учні навчаються шукати, завантажувати та зберігати дані, отримані із Всесвітньої мережі, які стосуються симетрії, електричного струму, компонування світильників	· На основі інформації з мережі Інтернет створити інструкцію вибору матеріалів та створення квіткової композиції для світильника (16.01- 23.01)
		· Учні навчаються критично оцінювати відомості, отримані з мережі Інтернет які стосуються виробництва світильників	·
	Інформатика, 7 клас, тема «Табличний процесор»	· Учні вчаться виконувати обчислення витратних матеріалів	· Створити в програмі Excel табличний документ з обчисленням витрат на створення світильника та виступити з демонстрацією формул обчислення (11.03-25.03)
	Інформатика, 9 клас, тема «Векторний графічний редактор»	·    Учні демонструють можливості векторного графічного редактора по моделюванні найпростішого світильника на основі багатогранника	· Створити у векторному графічному редакторі модель найпростішого світильника на основі багатогранника з можливістю редагування форми абажура (11.03-25.03)
R (читання+письмо)	Українська література М.Мірошниченко, А.Мойсієнко Принцип віддзеркалення у фігурних віршах	·        Учні знайомляться з словами паліндромами , візуальною (зоровою) поезією А.Мойсієнка «Хижих мечем мирим» та інших	· Усний виступ або презентація з теми «Слова паліндроми. Принцип віддзеркалення у фігурних віршах» (1.04-5.04)
	Українська мова , 5 клас, Створення паліндромів	·    Учні вчаться бачити симетрію у написах і самі створюють або відшукують в Інтернеті висловлювання -паліндроми	·    Усний виступ або диспут про красу української мови (5.04-8.04)
E (інжиніринг)	Трудове навчання, 5-9 класи. Розділ І. Основи проектування, матеріалознавства та технології обробки	·    Учні навчаються визначати необхідні матеріали та конструювати стійку основу для світильника- «квітки»	·    Сконструювати світильник, попередньо визначивши всі необхідні матеріали (1.04-14.04).
A (мистецтво)	Образотворче мистецтво, 5 клас. Тема «Живопис» Мистецтво, 7 клас. Тема «Мистецтво в нашому житті»	·    Учні вмітимуть аналізувати живописні творчі роботи із зображенням квіткових композицій; створюють ескізи майбутнього абажура світильника	·    Створити презентацію (відео) про красу симетрії, яка відображена на картинах відомих художників;(2.02-14.02) ·    Створити ескізи своїх майбутніх світильників (15.02-22.02)
M (математика)	5 клас. Тема 2. Дробові числа і дії з ними. 6 клас. Тема 2. Звичайні дроби. 8 клас. Тема. 1. Раціональні вирази	·       Учні навчаються порівнювати, додавати, віднімати, округлювати десяткові дроби для розрахунку вартості витратних матеріалів для пристрою. ·       Учні навчаються розраховувати розміри світильника та його елементів, використовуючи уміння скорочувати дроби; зводити дроби до спільного знаменника; знаходити суму, різницю, добуток, частку дробів; виконувати тотожні перетворення раціональних виразів.	·       Створити таблицю розрахунку вартості витратних матеріалів для світильника, порівнявши в ній вартість різних матеріалів , яку надасть інша група учнів (1.03-22.03). ·      Зробити креслення майбутнього світильника, розрахувавши його розміри, а також розміри необхідних елементів (основи, ніжки квітки, пелюсток та листків) (1.03-16.03).
Проектні ризики	Заходи, спрямовані на зменшення їх негативного впливу
В школі відсутній (поганий) Інтернет-зв’язок	Запропонувати учням виконувати завдання з пошуку інформації в Інтернеті вдома або на своїх мобільних пристроях
Теми, розгляд яких передбачено проектом, вивчаються в різних класах та в різні періоди навчального року	Запропонувати учням працювати в групах (1 група – з 6 класу, 2 група – з 8 класу тощо). Якщо це можливо, переставити окремі теми, аби їх вивчення в межах проекту відбувалося паралельно. Завдання проекту можуть виконувати виключно учні 9-х класів, оскільки всі теми вони вже вивчили протягом навчання в 5-8 класах, а цей проект може стати узагальненням попередніх тем та предметів.
В учнів відсутня мотивація до роботи над проектом	Завчасно продумати, які призи отримають діти по завершенню роботи над проектом (книги, канцтовари тощо) в різних номінаціях: кращий буклет, краща презентація тощо. Важливо: всі учня мають отримати призи.
Обладнання, необхідне для реалізації проекту
Для конструювання світильника	Світлодіодна лампочка або стрічка з світлодіодними лампочками, електричний дріт з ізоляцією та вилка для вмикання в електромережу, тканина або кольоровий папір, клей, клеєвий пістолет, ножиці,  скотч, лінійка, нитки, голки, наперсток, дріт для конструювання гілочок.
Для презентації результатів роботи над проектом	Комп’ютер, проектор, екран (дошка), принтер (для друку  інструкцій)
Для аналізу художніх творів	Репродукції картин, збірки віршів
Для створення ескізів майбутнього світильника	Фарби, папір, олівці тощо.
Для створення креслення майбутнього світильника	Папір, олівці, лінійки, транспортири тощо.
Програмне забезпечення, необхідне для реалізації проекту
	Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word  та Excel
	Веб-ресурси, необхідні для реалізації проекту
	http://iskra.com.ua/index.php/uk-UA/novyny-ta-statti/item/92-yaki-typy-elektrychnykh-lamp-vykorystovuyut-v-osvitlyuvalnykh-pryladakh
	http://umktrade.com.ua/yake-osvitlennya-bezpechnishe-ta-ekonomnishe/
	https://interesphyzik.blogspot.com/2022/
Діяльність після виконання проекту
	Практичне значення проекту в тому, що його результати можна буде застосовувати в діяльності педагогів, як додатковий матеріал на уроках, будь-кому, хто забажав створити світильник за своїм або запропонованим шаблоном.  Запропонувати учням згенерувати ідеї для наступних проектів.